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初中物理教学中提高科学探究实效性的五项建议杨勇诚;1-4
运用循环问答技巧 突破思维发展局限——探寻“终极速度”那段迷失的思维空间蔡钳;4-6
物理演示实验教学中科学思维培养方法研究彭晓春;陈远南;7-10
以学生实验为主的初中物理课堂构建——以“透镜”实验教学为例陈汝冬;10-13教学时空_教法学法
师之解惑与因材施教——以“库仑的实验”内容的拓展为例方武增;14-15
基于学科核心素养与疫情防控的初中物理作业设计司德平;16-17
电磁感应现象中的特殊位置问题邓寿根;18-20教学时空_师路心语
初中科学疑难概念归因及教学策略——以浙教版《科学》教材“力臂”教学为例黄鹏飞;21-24
指向深度学习区域教科研的顶层设计——关于“长度和时间的测量”的教科研实践徐志红;张世成;钱嘉;25-28
从数据分析走向证据意识彭夷;28-30教学时空_教学设计
以推理突破实验难点的初中科学教学设计——以“凸透镜成像规律”和“电磁感应”实验为例杨封友;31-32课程资源_习题研究
勤于反思 乐于探索——对一道物理自招试题的赏析钟晓彬;33-36
例谈圆形磁场 突破高考难点张兵兵;36-39
探析动力学问题中的“变”与“不变”徐美奖;王燕萍;40-42课程资源_教育技术
手机APP在高中物理演示实验中的应用李琪;李兆锋;康建华;43-45
基于GeoGebra对两道动态平衡问题的深入思考陈林;桑芝芳;45-47课程资源_实验研究
自制多功能力的分解演示仪于淼;傅友东;杨万勇;48-49
巧用“F”灯改进“小孔成像”实验王玉坤;50-51
向心力定量演示装置的创新设计李展华;52-53考试评价_试题研究
多问、多解:提升解题素养的有效途径——以一道高考题的多解和拓展为例雷翼泽;54-56
基于“目的+条件”观全面综合剖析纸带问题——以2019年全国卷两道纸带实验题为例刘大明;江秀梅;56-60
指向“五育”并举的试题命制许璟;61-63考试评价_高考纵横
2019年高考“热点新闻”类试题赏析王成洋;63-66
皮带传输模型问题的研究及备考建议刘新选;王发玉;67-70
中学物理教学参考2
关于举办第三届全国中学学科思维导图评比大赛的通知72
陜西師範大學74