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高中生心智模型测评研究——以“向心力”为例张红洋;王瑞琳;1-4
“融拓一体”的STEM实践研究——以“声音”为例夏兵;5-8
基于布鲁姆教育目标分类的物理学咬文嚼字——以“x-t图像名称”为例黄晓泽;刘大明;饶黄云;9-12教学吋空_教法学法
精准教学之核心素养目标的精准定位徐飞宇;13-17
学习进阶理念下的问题驱动教学研究——以苏科版八年级“压强”教学为例吴志明;18-21
教理解的两种基本方式郑青岳;21-25教学吋空_问题争鸣
“光电效应”疑难问题解析王丽军;26-28教学吋空_教学设计
运用卡干结构法培养科学思维的教学实践探讨——以“交变电流”为例麦建华;杨昌彪;28-31
指向深度学习的高中物理教学设计——以“向心加速度”为例张建斌;柴春琪;32-34教学吋空_教育技术
利用WolframAlpha突破物理学习过程中的数学知识局限韩延辉;35-37教学吋空_师路心语
如何帮助学生减小认知偏差的负面影响符东生;37-40课程资源_教材研究
深度剖析新版高中物理教科书——以“运动和力的关系”为例查雪娟;41-43课程资源_实验研究
自制“电容器的定义”探究实验仪陈江政;44-45
物理探究实验的创新设计——以“测定玻璃折射率”为例葛永普;46-48
深度物理实验教学案例研究——以“导体电阻率的测量”为例何家传;邢义;49-52课程资源_生活物理
交流电路中的“怪”现象解读张赟;52-53课程资源_习题研究
培养模型建构能力 发展科学思维素养——以“轻”模型为例陈志胜;54-56
浅谈参考系的等价与平权杨佳全;57-58课程资源_环球视窗
澳大利亚HSC考试对天体物理的考查及启示莫敏;许桂清;59-62
物理“真问题”的研究——IYPT赛题分析李沐东;冯亚辉;徐正一;62-67考试评价_高考纵横
试论物理图像中的关键要点李友安;沈玉梅;涂琨;68-70
中学物理教学参考2
思因我想,新为我创——首届思维导图创意设计大赛71
陕西师范大学基础教育研究院承接各类线上线下教育培训72