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适切的教学目标 升华生态课堂品质——再析人教版“库仑定律”一节的同课异构吴建忠;1-4
遵从变易规律 优化物理问题曹兴辉;5-9
浅谈核心素养视域下物理教学中的洗课策略——以“向心力”一节的教学设计为例姜军;10-13
基于科学精神培养的初中物理教学实践与探索陈懋;13-16
基于知识发生过程的初中物理深度学习——以“质量”教学为例刘芳霞;熊志权;杨春芳;17-19教学时空_教法学法
立足模型建构和科学推理 培养学生科学思维能力——以“电容器的动态问题分析”为例顾春杰;20-22
情境创设在物理实验教学中的实施——以“光的色彩 颜色”为例张逸婷;23-26
新冠肺炎疫情下的实验资源开发与家庭研究性学习实践研究谷春生;26-29
科学推理与合理建模在物理教学中的作用浅析——以“气泡运动问题”为例张广宏;顾益芳;30-32教学时空_问题争鸣
对人教版初中物理教材中分度值表述方式的商榷郜建辉;33-34
核心素养导向下物理概念的探究式教学——以“速度变化快慢的描述——加速度”为例舒英;34-36教学时空_教学设计
单元主题教学模式下的概念整合策略研究——以“电源”一章的教学为例夏维宏;张国;续佩君;37-40
核心素养导向下的高中物理教学设计——以“牛顿第一定律”为例李俊鹏;魏洁;应发宝;40-44教学时空_师路心语
对“波尔的原子模型”学习中几个问题的思考与解析黄多智;李学;肖佩瑶;45-47课程资源_实验研究
对人教版高中物理教材中“如何显示有机玻璃微小形变”实验的改进沈忠立;李娜;48-49
“滑轮及滑轮组”的实验创新与改进周慧娟;50-52课程资源_习题研究
浅谈“单面镀银薄透镜成像”的几种解法及体会宋海峰;53-55课程资源_生活物理
骑行过程中自行车不倒的原因探析鲁建全;55-58考试评价_高考纵横
2020年高考物理试题选登59-70
全国物理名师工作室展示之重庆市李鸿物理名师工作室2
思因我想,新为我创——首届思维导图创意设计大赛71
陕西师范大学基础教育研究院承接各类线上线下教育培训72
新课程理念下的物理教学论文及课堂视频大赛73
敬告读者73