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前沿导航_专家视点
学习、磨课、研究、写作——教师专业成长的“助推器”马骏;1-2前沿导航_课改在线
基于核心素养的物理课堂思维可视化探索管佩磊;王胜华;3-5
从知识生长点走向学科核心素养——以沪教版“光”单元教学为例孙榕;6-7
绽放批判性思维之花——初中科学教学创意研究冯胜明;8-9
中学物理教学中的“咬嚼”功——以概念理解与规律应用为例金厚龙;10-12教学时空_教法学法
指向深度学习的生·动课堂——以“滑动摩擦力”教学为例周毅剑;12-14
学习进阶理念下的问题驱动学习研究——以“实验:探究加速度与力、质量的关系”为例刘安巍;15-17
促进物理概念形成 提升学科核心素养何德强;韩叙虹;冯爽;18-20
核心素养视阈下的初中物理实践创新能力研究张军民;21-23
具身认知视角下的物理课堂体验教学——以“电压和电压表的使用”教学为例周常林;24-26
类比教学法在高中物理教学中的应用研究马伟;27-29
思维可视化在初中物理教学中的应用——“看得见”的电生磁张蓉;30-31
力的分解中简单的可视化设计伍秀峰;32-33
凝华开场 实验搭台孔祥梅;徐晓梅;34-35教学时空_师路心语
从评价终端反思初中物理实验教学——基于2020年陕西省中考物理实验试题的思考岳剑锋;杨文睿;36-38
遵循科学性 体现有效性——“做功改变物体内能”实验的改进和思考刘懿钧;39-41
教学环节衔接过程的教学策略提炼方法研究阮胜磊;刘玲;沈莉;41-43教学时空_教学设计
基于混合学习的高中物理概念教学设计——以“电场强度”教学为例何奇;任新成;44-46
“力的合成”教学设计朱艳萍;李万荣;王菊香;47-49
基于核心素养的物理教学与习题设计——以“电容器的电容”为例关健波;50-51
优化实验设计 凸显科学本质——以“牛顿第三定律”为例曾长兴;邓淑坤;52-54课程资源_习题研究
初三物理后复习阶段电子错题集的应用蒋守霞;54-56
“测定电源的电动势和内阻”电路的系统误差分析杨秀娟;57-58课程资源_实验研究
基于“筷子提米”实验的深度探究李丹霞;周新雅;周行;59-61
变力作用下动量定理的实验验证金伟;62-63
分组实验在测量性实验教学中的实施——以“测量物体的质量”为例周志巍;63-64
原电池内部电势升降问题探讨余海宁;65-66考试评价_试题研究
例析天体运动问题 兼谈深度备考策略李金丑;宋丽飞;66-68
联系生活实际 考查建模能力——以2020年高考全国卷物理试题为例吴作周;69-70
全国物理名师工作室展示之广东省卢婉嫦名师工作室简介2
征稿启事58
致敬作者 弘文立社石芸珲;71