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前沿导航_专家视点
发展高三学生学科素养的学习诊断和精准施策卞志荣;1-4教学时空_教法学法
巧制教具设置“冲突” 突破“力臂”教学难点谢地;5-7
基于情境认知的深度学习实践探索——以“长度的测量”为例顾健;8-10
以力学问题的解决为例谈物理素养的培育秦笑春;10-13教学时空_教学设计
基于“科学思维”培养的深度教学——以“牛顿第一定律”为例周諓;刘艳妮;14-18
启发性挫败视阈下的科学概念教学设计研究——以“密度”概念的建构为例祝钱;18-22
促进深度学习的“杠杆”教学郑青岳;游爱艳;23-26
基于学习进阶的教学设计与实践——以“运动电荷在磁场中受到的力”为例欧阳晓梅;27-30课程资源_教材研究
体验式教学视角下的课堂重构——以“纸带测量加速度”实验教学为例周伟波;陈家礼;31-36
从理想变压器变压的本质说起黄多智;37-39课程资源_实验研究
u≤f时光屏上的“实像”宋馨瑶;40-42
安培力大小探究实验的改进陈宏林;42-44课程资源_习题研究
质疑问题习题 提升学科素养曾湖贤;45-47
加速运动的液体内部压强分布规律及其应用陈毓华;48-50考试评价_高考纵横
厘清脉络 助推关键能力——以“共点力平衡及应用”为例邹茂全;50-55
基于电学基础实验的创新实验顾家国;张军;56-62
三条主线优化原子物理复习教学马亚鹏;63-66
把握动态圆规律 巧解粒子源难题金邦建;67-70
全国中学物理名师工作室展示之广东省深圳市龙岗区熊华Class工作室2
征稿启事55
首届思维导图创意设计大赛获奖名单71
陕西师范大学基础教育研究院教育培训中心承接各类教育培训项目72