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等效思想的应用金逊;1-3教学时空_教法学法
彰显物理观念素养内涵 落实学业质量水平标准——由2020年全国理综卷Ⅱ一道选择题探索物理观念的教学策略谭程;4-7
显化审题任务 突出能力培养——以动力学习题教学为例蔡学元;8-9
指向核心素养的教育价值剖析与教学建议——以“运动的描述”为例王东升;10-12
二极管约束下电容器动态问题的分析方法刘琦;13
滑动变阻器教学应加强原理探究郑德友;14-15
问题引领 培养核心素养——以“电磁感应现象的两类情况”为例贾继明;16-17
立足教学现状 构建应对策略赵立刚;18-19
超重与失重迷思概念的转变策略丁江华;20-21
递进式推进项目展开 促进高阶思维发展——以“自制气压计”的拓展教学为例朱传佳;21-23
碰撞约束条件的区域性分析李福奇;24-25
高中物理新授课“自主—互助”教学环节探索由维强;25-26教学时空_问题争鸣
向心加速度的三个公式哪个更本质?汤幼强;27-28
编拟实验题目不可凭自己的想当然——对一道中考物理实验题目的商榷李长峰;时玲;28-29
对“重心与稳定”一节中的古代汲水瓶及其相关习题的商榷陈巧;30-31教学时空_教学设计
基于“问题链”驱动的物理课堂教学模式探究胡志诚;32-33
信息技术与物理教学深度融合的实践——以“电场线”为例金娜;郭文杰;34-35
基于核心素养的“生活化”微实验课程教学设计——以“测量同学平躺时对地面的压强”教学为例夏兆省;项金燕;36-38
基于教学逻辑的“弹力”教学设计顾忠伟;38-39
“发现学习”理论与核心素养融合的教学设计——以“探究弹簧弹力与形变量的关系”为例吴杨峰;徐晓梅;40-42
基于物理学科核心素养的教学设计——以“液体的表面张力”为例汪颖;彭晓春;43-45教学时空_师路心语
探析物理问题本质 培养解题思维能力舒建忠;46-47
习题教学中物理思想方法的渗透张立群;48-49
高中物理力学综合复习教学创新例析吴娟;50-51
优化实验教学 助力素养发展黄超伦;52-53
浅析高中物理热学的学习方法与策略朱海涛;53-54课程资源_习题研究
物理习题解答三部曲李修生;55
以教材为本提高解决问题效率——以人教版选修3—3为例邝娉;56-58
一道模拟题的两种解法及教学启示房长新;59-60
巧解波动图像与振动图像综合类问题卢玉斌;60-61
挖掘动态电路中物理量变化规律戴耀中;62-63
高中物理教学应重视一题多解丁玉莉;64-65
归纳法在高中物理解题中的应用探讨吴素英;65-66考试评价_高考纵横
建立模型简化追击碰撞过程速解高考压轴题车顺平;67-68考试评价_中考速递
立足命题初心 聚焦资源整合——以中考一轮复习为例潘晓斌;69-70
全国中学物理名师工作室展示之广东省深圳市龙岗区熊华Class工作室2
首届全国中学物理“新教材、新研究”教学设计大赛71
2021征订中…… 中学教学参考系列期刊72