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前沿导航_课改在线
指向初中物理模型建构的教学初探胡玉莲;1-3
实施STEAM教育 培养学生核心素养——以“反冲运动火箭”为例王明玉;3-5
基于STEM理论的初中物理课外实践活动——以“杆秤”制作为例严寒归;6-8
物理课程教学资源的开发和应用——以张谷英村民俗文化为例黄李容;李奇云;单遥依;9-11
教学时空_教学设计
基于物理学科核心素养培育的教学设计——以“匀变速直线运动的位移与时间的关系”为例朱艳萍;李万荣;王菊香;12-14
基于自主性实验培养科学探究能力——以“电阻定律”为例李丹艳;李卫东;15-17
合理设计教学环节 有效实施科学探究梁炳钊;18-20
教学时空_师路心语
物理学科核心概念结构化教学研究——以“能量”教学为例王璐;20-22
在“滴水类”问题中提升物理思维能力沈建江;23-24
文化视角下物理课堂教学的思考与实践任巧英;25-26
让物理教学中的爱国主义教育不再虚泛杨旭升;27-28
教学时空_教法学法
基于核心素养的初中物理导课策略——以“导体和绝缘体”和“摩擦起电”为例丁伟;29-31
课堂引入与结尾的情境创设张海军;32-34
基于思维衍化的深度学习在电功率复习中的应用戴国成;34-36
充分利用器材 拓展探究思路——以“探究弹性势能的表达式”为例曾芳;朱宗华;37-39
国内外“波”的图像教学比较研究左紫棪;陈航燕;袁海泉;40-42
自制教具在初中物理教学中的应用研究李安发;43-45
立足课堂教学实践 培养科学思维能力——以“平抛运动”为例李西群;46-48
课程资源_教材研究
高中物理新教材课后习题功能研究胡东明;48-50
中美高中物理教材中认知结构的比较研究——以“曲线运动”为例杨根博;王琴;51-53
课程资源_实验研究
凸显科学探究的高中物理创新实验研究——以“电容器的电容”教学为例李永伟;54-55
“双缝干涉测量光的波长”实验的创新聂榕;56-57
向心力大小实验的改进与创新李春雨;58-59
在实验改进中培养科学探究能力——以“探究浮力的大小”实验为例王宝玉;60-61
学生主导的实验课堂教学初探——以“验证牛顿第二定律”实验设计为例黄碧秀;62-64
课程资源_生活物理
发挥地方资源特色 挖掘物理教学素材海日;乌仁图雅;65-67
课程资源_习题研究
运用类比思维学习玻尔原子模型李庆林;68
物理习题教学中画图的作用及价值夏建军;69-70
全国物理名师工作室展示之名师工作室
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首届全国中学物理“新教材、新研究”教学设计大赛
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