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前沿导航_课改在线
以备促课 以课促教 以教促学——高端备课视域下对教材二次开发的思考江险峰;1-3
核心素养导向下的“五育融合”教学设计——以“闭合电路欧姆定律”为例李刚;4-5
教学时空_教法学法
培养农村中学生物理学科核心素养的有效途径——进阶式思维教学黄伟明;6-7
简析“三式五步、互动生态”教学模式——以“力的合成”课堂为例包明;何冲;张先竹;8-9
基于认知冲突的概念教学模式分析——以“密度”概念教学为例蔡芝芝;10-11
问题式教学模式的问题设计研究——以“动量与动量定理”为例吴梦涛;12-13
设置情境 提出问题 建构概念——以“浮力”概念教学为例张恩建;14-15
物理观念下高中物理基本概念的教学策略——以“功”的概念为例杨云;16-17
探究式教学中情境创设策略研究——以“电容器的电容”教学为例吕黎洁;18-20
基于思维可视化的初中物理复习——以“物态变化”为例欧阳丽萍;21-23
“生活即教育”下的初中物理课堂教学实践——以“杠杆”为例王玉琴;24-25
教学时空_教学设计
基于核心素养的“平面镜成像”教学设计杨世超;25-27
基于问题情境的“电流的磁场”教学设计陈婷婷;翁雨燕;桑芝芳;28-29
基于核心素养的问题导学式复习课教学设计——以“验证牛顿第二定律”实验为例尹二阳;30-31
教学时空_师路心语
基于深度学习的高考复习——以高考实验复习为例朱桂红;31-33
基于证据意识培养的物理课堂教学设计研究——以“自由落体运动”为例李岳军;34-35
基于核心素养的物理课堂教学反思——以“多用电表的使用”实验课教学为例崔国才;36-37
浅谈物理学科核心素养在教学中的体现——以“物质的比热容”为例曹慧;38-39
核心素养视域下“浮力”探究的进阶设计与实施董莲;马红光;40-42
浅谈初中物理知识梳理的教学李海鹏;43
凸显关键问题 发展科学思维——习题讲评课中嵌入实验的尝试与思考詹先斌;44-46
培养高中生物理观念的教学设计和思考徐永昌;46-47
基于“问题情境”的案例分析与思考刘连凤;48-49
课程资源_教材研究
对选择性必修三教材中裂变示意图的质疑冉洁;陈克超;冯克刚;49-50
人教版新旧教材习题配置对比——以必修2为例胡胜;51-52
课程资源_实验研究
利用生活物品巧测密度孙九云;53-55
课程资源_习题研究
“绳端模型”中两物体加速度的关系剖析易俊平;55-56
基于探究深度解析电容器充放电的图像问题牛晓娜;冯爽;57-59
巧用“等时圆”解决物理问题韩斌;60-61
关于一道物理习题与解答的探讨及反思胡惠琪;刘健智;62-63
自感现象的定量计算及定性分析陈帅;64-66
考试评价_试题研究
情境变式促进学生学业质量水平的提升——以2020年全国理综卷Ⅱ物理第25题为例赵宝平;67-68
透过钉摆看单摆——以2019年全国理综卷Ⅱ第34题为例刘杭州;宋书婷;赵新颖;69-70
全国物理名师工作室展示之名师工作室2
首届全国中学物理“新教材、新研究”教学设计大赛71
2021征订中…… 中学教学参考系列期刊72