目录
前沿导航_课改在线
巧设问题链启发科学思维与创新——以“半偏法测电表内阻”系列教学为例唐彦芳;1-4
大单元下核心问题驱动深度教学的实践研究——以“电磁感应”教学为例王春梅;4-6
基于合作教学的高中物理探究性教学实践研究——以“探究功与速度变化的关系”为例刘道广;7-8
高中物理逆向教学设计研究——以人教版“共点力的平衡”教学为例谈马平;9-10
以学定教下的初中物理教学模式探索——以“浮力”教学为例韩传波;11-12
整合进阶教学模式下的深度学习策略研究——以“功和功率”复习为例许小敏;13-15
“项目学习”策略下的初中物理教学研究崔霞;16-17
初中物理实验教学中学生探究能力的培养——以“探究杠杆的平衡条件”为例黄陆金;18-19
思维导图助力物理实验思维可视化的应用研究——以“多用电表的改装”实验为例孙梅芳;张士军;20-22
电路板启思维 再探究提素养——例谈“电流和电路”章节复习课教学策略董云;23-25
教学时空_教法学法
温度、热量、内能和比热容概念辨析蔡武林;张勋和;26-28
高中物理电场类概念的深度理解与重难点突破李庆林;28-30
高中物理电磁学教学中类比法的应用党文博;31-32
实验教学培养学生物理核心素养的教学策略汪邦家;王维;王科建;33-35
合作教学法在高中物理教学中的应用——以“摩擦力”教学为例苏广铭;36-37
初中物理教学中促进学生深度学习的教学设计——以“长度的测量”为例张燕;38-39
浅析基于原始物理问题提升科学推理能力的策略焦正君;40-41
合作教学法在高中物理教学中的应用——以“探究感应电流的产生条件”为例武似梅;42-43
设计式学习在高中物理教学中的应用——以“测定小灯泡的电功率”教学为例鹿子爱;44-45
高中物理定律教学中创新能力的培养策略——以“库仑定律”教学设计为例姜晓民;46-47
基于学科本质的初中物理教学案例分析——以“两种电荷”教学为例何秀敏;48-50
教学时空_教学设计
高阶思维发展下的初中科学复习课设计——以“探究测量工具刻度标定的技巧”为例胡子贤;50-52
核心素养导向下的“先学后教”课教学设计——以“电势差与电场强度的关系”为例孙爱生;53-56
围绕核心概念的学习进阶教学设计——以“杠杆”教学为例任国胜;57-59
课程资源_习题研究
迁移应用物理模型的一个教学案例——兼谈非振动物体运动时间的巧妙计算李晓东;王志成;60-61
课程资源_实验研究
电磁学实验改进与教学效果分析——以“探究安培力大小影响因素”为例连继业;62-64
考试评价_试题研究
基于SOLO分类理论的试题能力层次分析与教学启示——以2021年南京市中考物理试题为例许庆元;64-67
物理学科核心素养理念在新高考中的体现——兼谈2021年广东物理高考试题赏析魏锦魁;张成清;68-70
第二届“红烛·悟理”杯征文启事——中学物理实验论文大赛
2
惠风送融 做有温度的美好教育——郑州市第四十四高级中学
刘晖;71
《中学物理教学参考》期刊征订
72