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前沿导航_课改在线
深度学习视域下的高中物理教学改进策略
江爱国;1-3
主项目统整下的任务驱动式物理单元教学初探——以“节能房墙体建材的选择”为例
林雪敏;4-6
教学时空_教法学法
“同伴互助学习”在初中物理习题讲评课中的应用
王梅;7-9
“双减”背景下的初中科学作业设计
王炜;10-13
基于真实情境创建的初中科学课堂研究
詹蔓莉;13-15
以微专题复习促进学生深度学习
吕叶新;顾瑞伦;16-18
物理观念视角下的单元教学——以“力与运动”为例
宋佳文;19-21
“双减”引领下抛体运动教学探讨
王战兵;王柏岭;22-25
创新作业设计 促进学习进阶——一次短视频创新作业追踪评估
方友浩;王野;26-29
培养学生创造性思维的策略浅析——以“牛顿第二定律”教学为例
祁宜纯;30-32
基于前概念的高中物理教学策略
陈霞;33-35
教学时空_教学设计
让核心素养在体验中生成——以“力的合成和分解”为例
郭晓新;35-37
“生活中的透镜”创新教学设计
唐家琼;李建;38-41
基于核心素养的初中物理复习课教学设计——以“机械效率”为例
周盼盼;42-44
大单元背景下的高中物理教学评价方式探索
王春梅;45-47
教学时空_师路心语
基于模型建构的初中物理习题教学模式研究——以“试管模型”为例
蒋雪薇;童大振;47-49
围绕核心素养 编好用好练习题
易俊平;倪先菊;50-51+67
教学时空_问题争鸣
对安培力和洛伦兹力的认识
司昌俊;52-53
牛顿第二定律表达式的推广与应用
陈新生;54-56
课程资源_习题研究
天体中三种运动形式的比较及应用
牛书强;57-59
巧用v-t图像速解“板块”模型问题
卢绍琼;59-61
共点力平衡问题中可以忽略重力的一类情况
谭志刚;62-63
电学实验中三类“开关”的作用
孙永红;64-65
课程资源_教材研究
谈初中物理教材“引言”中实验设计的“浪漫性”
祁广春;66-67
课程资源_生活物理
从工作原理谈热水器的选择
成林岭;68-70
全国物理名师工作室展示之彼此仰望 素心前行——肖艳名师工作室简介
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以书为伴 追梦校园——用书香打造思政教育阵地
刘晖;71
第二届“红烛·悟理”杯征文启事——中学物理实验论文大赛
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