目录
前沿导航_课改在线
义务教育物理课程标准2022版与2011版的主要变化
王福星;1-6
新课标视域下的学科育人评价作业设计——以“内能与热机”为例
李仰;7-10
基于思维能力提升的开放式教学
胡皓云;10-13
教学时空_教法学法
“光的干涉”教学释疑
胡闪闪;14-15
基于科学思维培养视角再析小船渡河最值问题的育人功能
马朱林;16-20
创设问题情境 培养核心素养——以“探究感应电流的产生条件”为例
梅伟;20-22
突破教学难点 发展核心素养——以“向心力”教学为例
周楠桦;吴伟;23-27
深探天平指针“略偏”
周健;27-29
教学时空_名师导航
关于“热力学第二定律的微观解释”的教学案例
朱建廉;30-34
教学时空_教学设计
学习进阶视域下的高中物理规律教学策略——以人教版“牛顿第三定律”为例
董友军;袁登山;王磊;35-39
教学时空_师路心语
问题导向的深度备课案例分析——以“欧姆定律”教学为例
魏福林;郝丽辉;王聪;李子明;39-42
基于原始物理问题的中考浮力复习课——基于自组织表征理论的视角
贾晨旭;43-45
设计彰显教育智慧 思辨引领课堂精彩——“动量”赛课教学点评
黄学军;46-49
课程资源_实验研究
创新演示实验 培养核心素养——自制感应起电演示器
赵想荣;刘荣华;49-50
课程资源_习题研究
例析电磁感应中“双杆双轨”模型
赵强强;李胜江;51-54
考试评价_试题研究
运用数学夹逼定理处理物理问题——以2003年高考物理压轴题为例
王良翼;杨正宇;刘希源;佐睿;55-56
双杆约束的小球运动深度分析
徐东然;57-62
考试评价_高考纵横
2022年高考物理试题选登
62-70
“新教材、新理念、新设计”第二届全国中学物理教学设计大赛
2
吉林师范大学物理学院:突出信息技术教学理念 构建人工智能实验平台
71
全国中学物理原创试题设计大赛
72